7月27日，专注于教育产业信息挖掘与传递的行业内资讯服务媒体平台——芥末堆，将在上海举办以“一生学习、万物可教”为主题的GET2019教育科技文化节。国内首份以不同群体视角出发覆盖全民学习方式的《全民学习报告》（以下简称“《报告》”）将在本届教育科技文化节重磅发布，这也是第一份聚焦老年群体的学习报告。
我国用18年的时间步入老龄化社会，而发达国家老龄化进程却长达几十年。本世纪以来，我国65岁及以上人口增幅超80%，养老成为庞大老年群体共同面对的一个问题。
自古以来，我国的养老观念都建立在土地制度的基础之上，以家庭为主，强调儿女赡养。但随着养老观念的逐步开放，学习也成为一种新型养老方式。从1983年中国第一所老年大学建成以来，历经三十多年发展，学校数从0所增至6万余所，学员人数从4万猛增至800万人。如今的老年教育作为终身教育体系中的一环，正不断惠及更大的老年群体。
老龄化不断加剧，建立养老产业已成当务之急
2.5亿60岁以上老人数量使中国成为世界上老龄人口最多的国家。按照国际通行标准，60岁及以上老年人口数量占比达到10%，或者65岁及以上老年人口的占比达到7%，则意味着该国已经进入了老龄化社会。
2000年11月底第五次全国人口普查数据显示，1999年，我国65岁及以上老年人口已达8811万人，60岁及以上人口达1.3亿人，占总人口10.2%。按照国际通行标准，我国已经步入了老龄化社会。
为了应对老龄化的社会趋势，建立完善的养老产业成为了当务之急。“十三五”规划纲要明确提出“推动老龄事业全面协调可持续发展，健全养老体系”。2011年国务院颁发《中国老龄事业的发展》白皮书，其中提到“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”是中国老龄事业的发展目标。
中国老年教育始源于1983年。当年的报纸是这样形容开学典礼的场景，“1983年9月17日，济南市东郊饭店礼堂锣鼓喧天，喜气洋洋，山东省红十字会老年人大学开学典礼在这里隆重举行。”
到2016年，中国已有老年大学62111所，老年大学数量增长近222%。如今的老年教育作为终身教育体系中的一环，正不断惠及更多的老年群体。
人老了，爱学习了
理解老年人学习，需要将学习作为一种生活方式来理解，学习不再是学生时期的硬性任务。
作为一种养老方式，学习养老从无到有的发展实际上反映出21世纪以来养老观念的转变。积极性的养老观取代了消极养老观。老年人和整个社会都不再将自己和老龄化社会看作是社会的问题和负担，老年人口成为了社会财富和经济发展的资源，人口结构的调整也被视为社会的成熟。
养老观念的转变、退休后拥有大量的空闲时间、日渐完善的社会养老保障，这都使得老年人开始转向追求更高的养老需求。当然，学习这种养老方式很容易被其他的养老方式所取代，这也使得老年教育的自由度和开放性都很大，老年人根据自己的兴趣爱好和时间灵活安排上课时间、课程种类。
其实，绝大多数的老年人参与教育活动的目的并不唯一，老年人存在健康保健、人文艺术、休闲生活、知识技能、自我实现、人际关系和社会政治等多种需求，且多种需求互相交叉。但知识技能、健康保健、休闲生活和人际关系是最主要的教育需求。
传统观念阻碍老人们学习
根据芥末堆调查约有10.47%的老年人不愿意参加老年教育。其原因一方面受制于传统的以家庭为主的养老观念，另一方面会受到性别、年龄、职业和学历等因素的影响。但作为新的生活方式，学习养老似乎并未受到城市的限制。三四线城市的老年人同样具有较强的学习热情。
价值观如此多元的今天，强调“家文化”的观念仍然根深蒂固。2014年，国家社会科学基金项目“以社区为基础的老年人长期护理服务模式研究”以全国范围内的680位老年人作为样本，对当代老年人的养老观念进行调研。结果发现，虽然养老方式日渐多元化，但老年人在主观意愿上仍然选择偏向于同家庭、子女联系紧密的传统家庭养老模式。
与一二线城市丰富的学习资源渠道不同的是，三四线城市多以公立老年大学为主。各年份的国家统计年鉴数据显示，由地市级群众文化机构馆、县市级群众文化机构馆、县文化馆举办的老年大学数量虽在2011年-2014年之间呈下降趋势，但整体来看都以年均34%增长速度逐年增长。
大量空闲时间、日渐完善的社会养老保障等外部条件的成熟使得当代老年人养老观念逐渐发生转变。老年教育作为养老方式的一种，表面上是老年人为寻求生活乐趣，没有目的和计划地学习，但深层上，老年人也渴望在花甲之年再次得到社会的认可。
据悉，《全民学习报告》的纸质版还将在GET2019教育科技文化节上发布。一场分享教育前沿的最新信息，与教育行业最实际的实践经验的盛会也即将拉开帷幕。
