2018年4月，教育部印发关于《高等学校人工智能创新行动计划》的通知，高等学校将不断提高人工智能领域科技创新、人才培养和国际合作交流等能力，提升我国人工智能总体实力。大数据，云计算等字眼不断刺激着我们的神经，伴随着逐渐白热化的贸易战，华为、大疆等优秀企业的崛起，让我们意识到了掌握核心技术的重要性。高校招生将往人工智能方向倾斜，因此对青少年综合素质的要求也不断提升。与此同时，国内悄然兴起了一股“编程热”，尤其是以操作、编程合二为一的机器人教育为主题的培训机构成为了家长的首要选择对象。作为素质教育的一员，机器人教育是否能够提高学生的逻辑思维、动手能力，从而真正提升学生素质呢？换言之，机器人教育是否是一个伪命题？
机器人教育是什么？机器人教育通过实际操作，训练孩子空间想象能力、动手操作能力、逻辑思维能力，乐高是机器人是最常见的教具，也是最为具象的教具。
机器人教育做什么？顾名思义，机器人教育的最终目的就是做出能够代替人力劳动的机器人。可以用于各种场景，家居、医疗、办公、消防、游戏、学习。
当代学生家长在孩子身上的投资与日俱增。肯定会有迫不及待想在家长身上捞一笔的机构存在。如何不成为被宰的对象，而是“花钱办实事儿”？可以从培训机构的以下几个方向考量。
背景。可能有家长会问，培训机构为什么会选择背景。话不多说，以笔者考查为例，迪搭机器人背靠迪信通科技集团，在2015年收购了韩国三大机器人公司之一，输出的机器人产品及技术服务覆盖亚、欧、美三大洲，在这样的背景下成立的专业教育培训机构，与程序员转行后的单打独斗相比，肯定更胜一筹。
课程。课程是考量培训机构最重要的选择，好的课程体系完备，内容丰富，能够根据青少年身心发展规律，打造适合不同年龄段学生的课程。如迪搭机器人联合哈佛和国内知名院校自主研发的课程体系，针对不同年龄段的青少年进行差异化教学，乐高创意课程面向3-6对孩子，充满趣味性、探索性，锻炼儿童的动手能力、空间想象能力和团队协作能力，感受发明创造的乐趣，机械创意课程以6-8岁孩子为主，利用简单力学知识培养学生搭建出生活中常见的模型，学习运用和机械的传动。
少儿机器人课程以8-12岁孩子为主，学习程序建构思想，可以接触到物理、数学、机械、结构、电子、自动化等高科技知识的应用；少儿编程课程以12岁以上的孩子为主，在C语言的基础上，培养孩子的编程思维，对底层代码的编写和调试能力和使用算法解决问题的能力。在此基础之上还配备的竞赛、考级课程，与国内甚至国际上的机器人高手同场竞技，实现创造力和系统化解决问题的全面提升。
师资。课程是知识的载体，师资是引路者。迪搭机器人的引路者，来自于一群来自名校毕业教学经验丰富的教学团队，设计轻松有趣的主题激发孩子们的好奇心和探索心理，使用5C（Create Situations；Connected Thinking；Construct model；Collaboration；Continue）教学法，开发孩子的智力、脑力。
由此看来，伪命题的说法太过绝对，选择好的教育，才能让孩子赢在人工智能时代的起跑线上。
