御湖小学数学四校联合教研活动暨数学学科基地研讨会

复习教学，提质赋能

——小学数学四校联合教研活动暨数学学科基地研讨会

凛凛寒风，吹不熄学习的热情；瑟瑟冷雨，拦不住前进的步伐。为进一步深化课堂教学改革，促进教师专业发展，2020年12月16日上午，御湖小学开展了小学数学四校联合教研活动暨数学学科基地研讨会。本次研讨会以增效提质、建构问思辨复习课范式为主题，也为学校之间搭建了联动合作的平台。壁山区教师进修学校小教研训处主任，壁山区小学数学教研员苏遗华携璧山区小学数学名师工作室成员莅临指导，大兴小学、丹凤小学、福禄小学的领导及数学老师共同参与。

环节一：课例展示

本次研讨会以两节课例展示拉开帷幕。张于凤老师执教的二年级讲评课《表内乘法》，在对学生测评作业批改分析，错因统计的基础上，针对易错题和易考题进行了针对性讲解和巩固练习。学生在充分经历分析错题、小组合作讨论、总结做题方法的过程中，沟通了加法和乘法的联系，掌握了乘法的意义，能正确区分乘法和加法，突破了难点、易错点；在反思、分析、总结提升的过程中，初步培养学生的综合能力，让他们在进步中感受到学习的乐趣。

黄勤荣老师执教的五年级练习课《分数问题解决》，围绕着如何运用分率关系来解决分数问题展开。学生在借助线段图分析的过程中，突破了准确找到分率和对应分量的难点，并进一步巩固了“阅读与理解→分析与简答→回顾与反思”的有序解决问题的方法。

 环节二：微讲座

精彩的课例展示后是上升到理论指导的微讲座环节。

沈雅琴老师以二年级为例，首先分享了他们探究出的小学数学低段讲评课教学模式——“集中兵力打重点，四面围堵除残余”。通过“自主阅读，弄清要求；独立思考，分析错题；数据分析，评讲易错题；集思广益，不留残余；总结反思，拓展提升”五大环节进行教学，充分发挥学生的主体地位，反复利用小组合作，对错题不断围堵，直到全部消灭。

荣飞副校长以六年级为例分享小学数学高段练习课教学模式，通过“收集题型、分类整理、专题复习、对比沟通”，筛选有质量、学生掌握不足的习题，分类别归纳整理，一个一个专题的攻克，再分析区别与联系，对比形成清晰的知识网络，从而进行有实效的练习课教学。

环节三：互动交流

讲座结束后，老师们针对两堂课例展示，积极交流自己的想法。大兴、丹凤、福禄三所小学及工作室代表均进行了发言。大兴小学的老师点评第一节课“复习内容层层递进、分析错误归类、体现了巩固和拓展、表现了数形结合”，也提出“要强调找相同因数”的建议；丹凤小学的老师对第二节课表示了肯定，“不是老师一直在讲，学生主体性高，对比观察、画图理解，解题方法多样”；福禄小学的老师分享说，“上好一堂复习课不简单，要从复习课特点和教学原则出发，今天在这里学到了很多知识。”；工作室的老师也分享到，“讲评课要上好，首先要统计，再针对错误分析原因，然后订正，还有就是出一些针对性的练习，我觉得都是做得非常好的。

环节四：专家点评

热烈的交流研讨后，苏遗华主任针对整个活动进行了点评和专业引领，特别是对新授课、讲评课、练习课、复习课四种课型中的讲评课、练习课进行了重点指导。讲评课要抓住知识点，分析题型、解题方法、学生错因，在讲评后及时出针对性的练习题；练习课要针对某个知识点来练，从基础到变式到拓展，层层递进。